作者介紹

林雍智 博士

中華民國中小學校長協會研究員兼第七屆教育顧問
日本岐阜大學教職大學院訪問學者

主要經歷：台灣玩具圖書館協會副理事長、社團法人111教育發展協進會理事、日本愛知縣玩具圖書館協議會顧問、新竹縣文教獅子會長期顧問等

學術專長：教育制度、教育行政、日本教育

主要著作：教育的理念與實踐、近十年來日本教育改革重大議題研究等專書及發表教育行政類、課程與教學類、特殊教育類期刊論文專論80餘篇，參與各種研究計畫20部

審閱者介紹

吳清山 博士

臺北市立大學教育行政與評鑑研究所教授
俄羅斯教育科學院海外院士
社團法人111教育發展協進會理事長

主要經歷：教育部國民及學前教育署署長、國家教育研究院院長、臺北市政府教育局長、財團法人高等教育評鑑基金會執行長、臺北市立師範學院校長（現臺北市立大學）

學術專長：教育行政、國民教育、高等教育、師資培育、教育評鑑

主要著作：教育概論、學校行政、教育小辭書、教育e辭書、教育行政學研究、教育的正向力量、未來教育發展、幸福教育的實踐等數十冊專書與發表400餘篇學術論文

• 第1章　教育學門論文寫作之格式規範(第1頁)
  • 第一節　緒論(第2頁)
  • 第二節　什麼是APA格式(第3頁)
  • 第三節　APA格式在教育學門的適用(第4頁)
  • 第四節　《APA出版手冊第七版》之架構與重點(第5頁)
  • 第五節　本書各章之架構與重點(第8頁)
  • 第六節　本書定位(第10頁)
• 第2章　文章結構(第13頁)
  • 第一節　緒論(第14頁)
  • 第二節　文章的架構內涵(第14頁)
  • 第三節　縮寫字的使用(第22頁)
  • 第四節　使用避免偏見的用語(第25頁)
• 第3章　內文中的文獻引用(第31頁)
  • 第一節　緒論(第32頁)
  • 第二節　引用方式(第33頁)
  • 第三節　基本寫法(第34頁)
  • 第四節　不同作者人數的引用寫法(第35頁)
  • 第五節　引用文獻的標點符號寫法與順序(第40頁)
  • 第六節　直接引用參考文獻的內文(第41頁)
  • 第七節　引用具有完整日期的文獻(第43頁)
  • 第八節　作者未知或未標明作者，及作者為無名氏時的引用(第43頁)
  • 第九節　翻譯、再製、再出版、重新發行資料之引用(第45頁)
  • 第十節　第二手資料的引用(第45頁)
  • 第十一節　引用特定局部文獻(第46頁)
  • 第十二節　引用個人通訊紀錄(第47頁)
  • 第十三節　其他引用(第47頁)
  • 第十四節　引用上的抄襲與剽竊(第47頁)
• 第4章　參考文獻(第49頁)
  • 第一節　緒論(第50頁)
  • 第二節　構成參考文獻的核心元素(第50頁)
  • 第三節　文獻排列順序(第54頁)
  • 第四節　常用的參考文獻類別(第60頁)
  • 第五節　參考文獻格式與範例(第63頁)
  • 第六節　參考文獻中常用的英文縮寫(第122頁)
• 第5章　製作表和圖(第125頁)
  • 第一節　緒論(第126頁)
  • 第二節　製作表格(第126頁)
  • 第三節　製作圖形(第145頁)
第6章　數字與統計符號(第161頁)
• 第一節　緒論(第162頁)
• 第二節　數字的格式與使用原則(第162頁)
• 第三節　統計符號格式與使用原則(第166頁)
第7章　學生報告與其他常用格式(第169頁)
• 第一節　緒論(第170頁)
• 第二節　學生報告(第170頁)
• 第三節　其他常用格式(第174頁)
第8章　APA格式第六版與第七版的主要差異(第179頁)
• 第一節　緒論(第180頁)
• 第二節　內文中的文獻引用與參考文獻之差異(第180頁)
• 第三節　文章格式的主要變更(第185頁)
• 第四節　使用更有包容性的、避免偏見的用語(第187頁)
• 第五節　表與圖製作上之主要差異(第188頁)
第9章　如何寫好學術文章(第191頁)
• 第一節　緒論(第192頁)
• 第二節　撰寫學術文章前的呼吸法（心理建設）(第192頁)
• 第三節　撰寫學術論文這件事(第199頁)
• 第四節　結論(第203頁)
第10章　邁向共通的學術規範(第205頁)
參考文獻(第209頁)
附錄1　日文及韓文教育學門寫作格式簡介(第211頁)
附錄2　APA格式第七版通用範例參考(第231頁)
附錄3　APA格式運用上的常見問題（FAQ）(第247頁)
後記(第257頁)