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阿德勒（Alfred Adler）對學校教育、家庭教育與心理治療的貢獻，是其提倡社會情懷（social interest）的最佳驗證，至今我們仍然在領受他留傳下來的智慧。
本書是阿德勒心理學家曾端真教授將阿德勒心理治療的教學與實務工作，加以沉澱與整理，留下自己的學習記錄，也是學習個體心理學的最佳基本教材。
作者師事西北華盛頓阿德勒中心主任Henry Stein，感受最深的是治療師如何傾聽案主的生命故事，書名即為作者對這個治療學派的領悟──治療是一門傾聽的藝術，每位案主都在敘說自己的故事，治療師傾聽案主的故事，同時也引領案主傾聽自己的故事。
治療師不是案主人生的操盤手，而是從傾聽中，猜測案主故事中的隱喻，產生帶領案主的方向。案主在敘說故事的歷程，一邊說，一邊往內在去聽被自己所壓抑與塵封的故事。療癒力來自聽懂自己的故事，接納自己的故事，探照出生命故事中的意義和復原力。
誠摯推薦
「作者運用阿德勒學派的人性觀，解釋當事人困境的心理動力，並將理論與概念轉化為實際的治療操作歷程……在提供心理治療專業訓練教材方面，本書的貢獻甚巨。此外，單單從本書聞得古典阿德勒學派心理治療的風味，也就很值得了。」──劉焜輝（中國文化大學講座教授）
「從古典的投射到當代的建構，是作者真實地、用心地穿針引線，是學問也是行動，引導治療者進入一個作者認為沒有捷徑，但「越走越迷人」，能帶出復原力，走向療癒的成長之路。」──楊瑞珠（國立高雄師範大學輔導研究所創所所長、教育系教授，台灣阿德勒心理學會理事長）
- 英文推薦 Henry T. Stein(第3頁)
- 推薦序 聞得古典阿德勒的風味 劉焜輝(第4頁)
- 是學問也是行動 楊瑞珠(第6頁)
- 自序 傾聽生命故事中的復原力 曾端真(第8頁)
- 第一章 阿德勒心理學的人性觀(第18頁)
- 一、虛構論(第19頁)
- 二、原型與生命風格(第20頁)
- 三、生命風格(第22頁)
- 四、自卑感與優越感(第25頁)
- 五、家庭星座(第30頁)
- 六、社會情懷(第33頁)
- 七、生命風格與危險困境(第36頁)
- 八、生命風格的元素(第38頁)
- 第二章 阿德勒學派心理治療(第43頁)
- 一、治療是重寫生命故事的歷程(第43頁)
- 二、古典阿德勒學派心理治療(第54頁)
- 三、神經症(第65頁)
- 四、夢(第70頁)
- 第三章 早年回憶(第79頁)
- 一、故事即人生(第79頁)
- 二、早年回憶的引導(第89頁)
- 三、早年回憶中的隱喻(第97頁)
- 第四章 早年回憶與生命風格分析(第102頁)
- 一、早年回憶分析守則：合作與平等(第102頁)
- 二、早年回憶與主題的統一性(第105頁)
- 三、早年回憶與行為動向(第115頁)
- 四、早年回憶與優越目標(第119頁)
- 五、早年回憶與私人邏輯(第122頁)
- 六、早年回憶與人生任務(第128頁)
- 七、早年回憶與社會情懷(第133頁)
- 八、早年回憶與當前困境的一致性(第138頁)
- 九、早年回憶與婚姻(第149頁)
- 第五章 生命風格的解構與重構(第157頁)
- 一、引導式想像(第157頁)
- 二、蘇格拉底問話(第171頁)
- 三、正在編織生命風格的兒童(第179頁)
- 第六章 晤談案例(第185頁)
- 一、發現復原力：鞏固自我價值(第188頁)
- 二、洞察夢境的意義：帶出生命風格的鬆綁(第194頁)
- 三、修復母女情：解開關係的迷思(第204頁)
- 四、看見深藏的父愛：尋回站起來的勇氣(第212頁)
- 五、理解母親的堅毅：重構忍耐的意義(第220頁)
- 六、掀開躲藏的斗篷：修復和自己的存在關係(第234頁)
- 七、撫慰鎖住的憂傷：邁開自我決定的腳步(第248頁)
- 第七章 古典阿德勒學派團體治療(第258頁)
- 一、古典阿德勒學派心理治療大師(第258頁)
- 二、古典阿德勒學派心理治療師證照課程(第262頁)
- 三、團體治療工作坊(第264頁)
- 參考文獻(第287頁)
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