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  • 讓學生的思維活起來:名師最激發潛能的課堂提問藝術
  • 點閱:20
  • 作者: 嚴永金主編
  • 出版社:崧博
  • 出版年:2019[民108]
  • ISBN:9789576818523
  • 格式:EPUB 流式
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內容介紹
 
課堂提問是藝術性很強的教學手段之一,也是課堂教學中不可缺少的一種重要手段。恰到好處的提問,可以提高老師的教學質量。
 
而傳統的教學觀念認為:提問是老師的事,而學生只管一個字——答。但事實並非如此,提問不僅僅是老師的事,更是學生的事。學生可以問課本,問同學,問老師⋯⋯

 
教師恰到好處的提問,可以激發學生的學習興趣,啟迪學生的思維,檢查學生獲得知識的情況,還可以調節課堂氣氛,溝通師生感情,吸引學生的注意力等等。
 
而學生恰到好處的提問,則能使自己不斷地發現問題,認識自己學習上的優點和缺憾,達到發揚優點,修正缺憾的效果,從而使他們的學習成績和基本素質再上一個新的臺階。
 
所以,老師要在提問上發掘潛力,讓學生掌握「提問」的思路和方向,讓學生能在生活中找「問題」,到實驗中找「問題」,到想像中找「問題」,到書本中找「問題」,到老師的課堂中找「問題」,到作業中找「問題」,還可以透過比較找「問題」⋯⋯
 
教育心理學向我們揭示:學生的思維過程往往從問題開始。學起於思,思源於疑。教學就是不斷引導學生生疑、解疑的過程。


  • 封面
  • 目錄
  • 版權信息
  • 導言
  • 一、高效課堂的提問原則
    • 1.提問一定要有效 分層設問,有效切入
    • 2.提問應把握好度 準確認知,難易適度
    • 3.對課堂答問多做鼓勵性評價 賞識鼓勵,激發自信
    • 4.提問要堅持平等性 平等對待,全面參與
  • 二、高效課堂的提問切入點
    • 1.在知識的重點處提問印象最深 重點設計,舉一反三
    • 2.用延伸法在知識的生長點處提問 新舊關聯,延伸提問
    • 3.在課文細節處提問 魅力細節,見微知著
    • 4.在考點處提問更能加深學生的重視度 準確設題,擊破考點
    • 5.設置「矛盾衝突」,激發學生思維火花 聚焦矛盾,發散思維
    • 6.巧設提問,突破難點 重點攻關,掃除障礙
  • 三、高效課堂的提問藝術
    • 1.創建活躍的答問氛圍 創設情境,趣味引導
    • 2.提問要注意及時反饋信息 問隨脈動,有的放矢
    • 3.解惑要善於應變,因勢利導 隨機應變,機智提問
    • 4.把課堂提問權力還給學生 反主為客,答疑解惑
    • 5.用啟發提問實現「撐竿跳」 循循善誘,漸入佳境
    • 6.提問以能激發學生興趣為根本 興趣激活,學意盎然
  • 四、高效課堂的提問方式
    • 1.用懸念刺激學生的求知慾 故設懸念式提問
    • 2.拋磚引玉,啟發思維 拋磚引玉式提問
    • 3.檢查提問要讓更多的學生參與進來 檢查式提問
    • 4.用提問架起新舊知識間的橋樑 架設橋樑式提問
    • 5.引發學生提出問題是關鍵 引導式提問
    • 6.創設情境是解答問題的梯子 創設情境式提問
    • 7.提問要具開放性 開放式提問
    • 8.讓「問題」處在擴展中 擴展式提問
    • 9.讓問題由淺入深實現「層遞」 層遞式提問
    • 10.反問更能打破思維定式 反向式提問
    • 11.通過聯想,啟發心智 聯想啟智式提問
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