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★培育專業諮商人員的全方位訓練教材
求助者向助人者求助,助人行為因此發生,
助人是一種關係,更是一種過程,
助人者帶領求助者探索、瞭解並解決其內在需求與困擾。
徒有愛心不足以助人,更需要專業知能與專業倫理。
助人者須做好自身準備,方能揚帆啟航完成助人目標。
★第三版最主要的精神是從學習者感到困難之處下手,讓教材內容更實用化及精細化,讓使用者能漸進式地進入更有效的學習。例如:使用者在學習「同理心」時,最常見的困難是「無法與當事人同步」,或只是「嘴上同理,心未同感」。第三版針對此,詳細解析困難的成因,及學習同理心該有的自我準備與調整,並提醒學習者面對不同文化的當事人時,宜有的心理與正確觀念;又如,學習「面質」時,學習者常常不清楚何時是使用的適當時機,及該如何進行有意義的面質,此書更具體說明使用時機,並增加更多例子做為示範,幫助讀者更能理解其意及更有效地學習,尤其增加了面質的習作,希望更提升學習成效。此外,在內容方面,定義、解說更精細具體,舉例更貼切實用,並在習作中增加討論綱要,期使討論更能聚焦、學習更有方向性。
★內容增加約60頁。
★習作更多。
★第三版最主要的精神是從學習者感到困難之處下手,讓教材內容更實用化及精細化,讓使用者能漸進式地進入更有效的學習。例如:使用者在學習「同理心」時,最常見的困難是「無法與當事人同步」,或只是「嘴上同理,心未同感」。第三版針對此,詳細解析困難的成因,及學習同理心該有的自我準備與調整,並提醒學習者面對不同文化的當事人時,宜有的心理與正確觀念;又如,學習「面質」時,學習者常常不清楚何時是使用的適當時機,及該如何進行有意義的面質,此書更具體說明使用時機,並增加更多例子做為示範,幫助讀者更能理解其意及更有效地學習,尤其增加了面質的習作,希望更提升學習成效。此外,在內容方面,定義、解說更精細具體,舉例更貼切實用,並在習作中增加討論綱要,期使討論更能聚焦、學習更有方向性。
★內容增加約60頁。
★習作更多。
- 三版序 揚帆起航——助人者的準備與出發(第iii頁)
- 第一章 助人工作概論(第1頁)
- 助人行為的發生(第2頁)
- 助人工作是什麼(第3頁)
- 助人者(第5頁)
- 助人工作的層次(第16頁)
- 助人工作是科學也是藝術(第19頁)
- 第二章 助人的模式(第21頁)
- 諮商的歷程(第22頁)
- 有效的學習(第26頁)
- 第三章 學習準備(第27頁)
- 準備扮演當事人的角色(第28頁)
- 團體的形成(第33頁)
- 第四章 協助前階段:輔導關係初建(第37頁)
- 環境布置(第38頁)
- 助人者的心理準備(第39頁)
- 專注的行為:搭建關係之橋(第40頁)
- 第五章 第一階段:諮商員的反應與當事人的自我探索(第51頁)
- 初層次同理心(第53頁)
- 尊重(第94頁)
- 真誠(第104頁)
- 具體(第114頁)
- 結構(第126頁)
- 第六章 第二階段:諮商員的挑戰與當事人動態性的自我瞭解(第131頁)
- 高層次同理心(第137頁)
- 面質(第150頁)
- 自我表露(第169頁)
- 立即性(第175頁)
- 第七章 第三階段:行動計畫(第185頁)
- 問題解決技術(第187頁)
- 角色扮演(第203頁)
- 行為改變技術(第206頁)
- 家庭作業(第210頁)
- 第八章 諮商員的困境與調適(第217頁)
- 參考書目(第242頁)
- 附錄:台灣輔導與諮商學會諮商專業倫理守則(第245頁)
紙本書 NT$ 360
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