智力是指一般性的精神能力，指我們認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。遊戲則具有生存技能培訓和智力培養的作用，具有寓教於樂的功能，非常適宜於接收。將智力和遊戲結合起來，通過遊戲活動達到大腦鍛煉的目的,是恢復疲勞、增強腦力、重塑腦功能結構的主要方式，是智力培養的重要措施。
青少年的大腦正處於發育階段，具有很大的塑造性，通過智力遊戲活動，能夠培養和開發大腦的智能。特別是廣大青少年都具有巨大的學習壓力，智力遊戲活動則能夠使他們在輕松愉快的情況下，既完成繁重的學業任務，又能提高智商和情商水平，可以說是真正的素質教育。
智力水平包括多方面的內容，如觀察力、記憶力、想象力、判斷力、思維力、應變力，以及生存能力、生活能力等，因此，智力的提高就是綜合能力的全面升級。青少年具有極強的可塑性，但同時也容易受心情、方式等因素的影響，不良的學習方式必然會導致不良的學習效果，而輕松有趣的學習方式，則易於接受和提高，可以說這是提高青少年學習能力的重要途徑，能夠達到事半功倍的魔力。
數學天才高斯說：“良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。”20世紀最偉大的自然科學家，物理學革命的旗手愛因斯坦也說：“在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣以及對這個結果的社會價值的認識。”青少年只有掌握了正確的學習方法，只有對學習產生了濃厚的興趣，才不會在家長和老師的逼迫下被動地去學習，而是會自覺地、充滿激情地主動去學習，這種學習才會產生效益，也只有這樣去學習，才能真正提高我們的智力商數。
為了使廣大青少年在玩中學習，在樂中提高，我們根據青少年的生理、心理特點，特別編寫這套了《學校智力遊戲活動策劃與項目》圖書，包括《鍛煉學生觀察力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生註意力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生記憶力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生思維力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生想象力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生表達力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生學習力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生空間力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生實踐力的智力遊戲策劃與項目》、《鍛煉學生創造力的智力遊戲策劃與項目》共10冊。在該書中，我們采用做遊戲、講故事等方法，讓廣大青少年思考問題，解決難題，並在玩樂的過程中，循序漸進地提高智商和開發智力，達到學習與娛樂雙豐收的效果。