租期14天
今日租書可閱讀至2025-03-06
本書係作者從詩歌本身及兒童本身,兩方面加以考察兒童的詩教育。詩歌本身從本質、特質、境界、形式與語言等部分加以探索。兒童本身主要是以皮亞傑的認知發展去解說。而後對兒童詩歌教育提出個人的看法,以作為教育者的參考。
- 自序(第b1頁)
- 壹 試論兒童「詩教育」(第1頁)
- 一 前言(第1頁)
- 二 詩歌的本質(第5頁)
- 三 詩歌的特質(第9頁)
- 四 詩歌的境界(第11頁)
- 五 詩歌的形式與語言(第17頁)
- 六 兒童與詩(第36頁)
- 七 結論(第50頁)
- 參考書目(第53頁)
- 貳 釋童謠(第55頁)
- 一 緒論(第55頁)
- 二 歌謠的釋義與起源(第62頁)
- 三 歌謠的歷史(第78頁)
- 四 童謠及其歷史的考察(第84頁)
- 五 結論(第105頁)
- 參考書目(第111頁)
- 參 試論「兒語」(第117頁)
- 一 前言(第117頁)
- 二 有關兒語界定的考察(第118頁)
- 三 兒童的認知發展與語言學習(第128頁)
- 四 兒童的美學基礎(第149頁)
- 五 結論(第158頁)
- 參考書目(第162頁)
- 肆 試論臺灣童謠(第165頁)
- 一 前言(第165頁)
- 二 臺灣開發的歷史淵源(第167頁)
- 三 臺灣歌謠的歷史(第172頁)
- 四 臺灣童謠的採集與研究(第184頁)
- 五 臺灣童謠的類型(第201頁)
- 六 結論(第220頁)
- 參考書目(第226頁)
- 附錄 兒語研究——兒童少年文學各種體裁用語溯源(第233頁)
- 一 兒語的定義(第233頁)
- 二 兒語產生的背景(第234頁)
- 三 兒語的特質(第235頁)
- 四 兒語的價值(第236頁)
- 五 兒語的類別(第238頁)
- 六 兒語的表現手法(第239頁)
- 七 兒語是各種兒童少年文學體裁的濫觴——以兒歌、童詩為例(第242頁)
- 八 有關兒語資料知見書目(第244頁)
- 九 結論:兒語研究的未來(第245頁)
- 參考書目(第247頁)
紙本書 NT$ 380
單本電子書
NT$
323
點數租閱
20點
租期14天
今日租書可閱讀至2025-03-06
今日租書可閱讀至2025-03-06
同分類熱門書