本書有DRM加密保護,需使用HyRead閱讀軟體開啟
  • 視覺藝術教育概論
  • 點閱:3
  • 作者: 吳正雄著
  • 出版社:麗文文化
  • 出版年:2019[民108]
  • ISBN:978-986-490-162-3 ; 986-490-162-1
  • 格式:PDF
  • 附註:含附錄 封面副題名: 人文的.當代的.國民教育的.透過藝術的
租期14天 今日租書可閱讀至2021-07-01

本書以「視覺藝術教育概論」為標題,意圖以比較周延並容易聚焦的方式,探討「當代」藝術哲學和教育哲學的思潮變遷,以及「國民教育」性質的視覺藝術教育,應該有什麼樣的思考和因應,或是否需要有什麼所謂的「翻轉」。力求避免純理論撰述,希望讓整體內容具有教學實施的參考功能,因此包括課程架構、教材與教學法、教學評量等,都提出概括的實施原則或具體範例,等於將理論都盡量連結為教學實務的依據,這種「有用的理論」的自我要求,也另外造成書寫上的兩難,尤其是提出一些未必是最佳典範的教學實例,希望能增進對觀念理解的參考,但卻可能是最容易出現疏漏的部分,這部分只能當作是引子,提供閱讀者自己思考、批判的參照點。
 
本書特色
 
.力求避免純理論撰述,整體內容具有教學實施的參考功能,將理論都盡量連結為教學實務的依據,利用引子,提供閱讀者自己思考、批判的參照點。

.以「視覺藝術」為主要意含,並以「國民教育」和「當代視覺藝術教育」為主要探討範圍,不涉及專業藝術教育及社會教育的討論。
.把視覺藝術教育的整體相關概念,區隔成容易深入分析的區塊,期待透過比較微觀的探究,拼湊出較清楚的視覺藝術教育該有的樣貌。


作者介紹
 
吳正雄
 
現任:

中華民國兒童美術教育學會常務理事
教育部實踐藝術教學研究中程計畫主持人
 
曾任:
高雄市兒童美術教育學會理事長
雄市國教輔導團美勞科輔導員召集人
南一美勞教科書編輯總指導
南一首版藝術與人文教科書總主編


  • 第一章:代序——書寫緣起(第2頁)
  • 第二章:國民教育性質的視覺藝術教育(第21頁)
  • 第三章:國民教育的「當代藝術」定義與內涵(第38頁)
  • 第四章:視覺藝術教育的「學習者主體性」(第52頁)
  • 第五章:當代視覺藝術教育的課程架構(第67頁)
  • 第六章:當代美學思潮衍變與視覺藝術教育(第104頁)
  • 第七章:國民美學的藝術史觀與綱要(第123頁)
  • 第八章:當代視覺藝術欣賞教學與評量(第173頁)
  • 第九章:造形心理發展與學習表現分析(第205頁)
  • 第十章:視覺藝術教學評量與作品評鑑(第237頁)
  • 第十一章:視覺藝術教學的實踐研究(第263頁)
  • 第十二章:視覺藝術教學的相關實務概念(第298頁)
  • 第十三章:視覺藝術教學型態與教材分析(第311頁)
  • 第十四章:視覺藝術教師的專業素養與成長(第331頁)
  • 第十五章:結論——國民教育的視覺藝術教育展望(第339頁)
  • 附錄一:參考書目(第349頁)
  • 附錄二:圖片出處一覽表(第353頁)
紙本書 NT$ 400
單本電子書
NT$ 280

點數租閱 20點
租期14天
今日租書可閱讀至2021-07-01
還沒安裝 HyRead 3 嗎?馬上免費安裝~
QR Code