作者簡介／林文寶
輔仁大學中文系碩士、曾任國立臺東師範學院語教系主任、學務長、教務長、國立臺東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育獎、中國文藝協會文藝獎章（兒童文學獎）、信誼特殊貢獻獎等。現為國立臺東大學兒童文學研究所榮譽教授。

主編簡介／張晏瑞
臺灣彰化人，臺北市立大學中國語文學系博士。現為萬卷樓圖書股份有限公司總編輯兼業務副總經理、國文天地雜誌社總編輯、中華民國章法學會秘書長、國立臺灣師範大學、東吳大學、真理大學兼任助理教授。曾任：中華民國圖書出版事業協會副秘書長、理事，中央研究院中國文哲研究所研究助理。著有：《孫德謙及其校讎目錄學研究》、《臺灣歷史辭典補正》（合著）等著作，及相關學術論文多篇。

• 自序(第a1頁)
• 試析〈春的訊息〉(第1頁)
  • 一(第2頁)
  • 二(第3頁)
  • 三(第6頁)
  • 四(第8頁)
• 楊喚對兒童文學的見解──楊喚研究之一(第13頁)
• 試說我國古代童話(第19頁)
  • 一 前言(第19頁)
  • 二 古代童話概要(第20頁)
  • 三 古代童話的整理(第48頁)
  • 四 後語(第56頁)
• 解讀兒童戲劇與遊戲(第59頁)
兒童文學的演進與展望(第63頁)
我國近代童話的演變與反挫(第73頁)
• 一 童話叢書(第75頁)
• 二 童話理論(第84頁)
• 三 兒童世界與葉聖陶(第88頁)
• 四 鳥言獸語之爭(第97頁)
海峽兩岸兒童文學交流活動記事年表(第109頁)
豐子愷與兒童(第133頁)
文化中國──交流理論的架構(第143頁)
• 一 海峽兩岸互動的演變(第144頁)
• 二 兩岸交流的事實(第146頁)
• 三 兩岸文化交流的迷思(第154頁)
• 四 文化中國的意義(第158頁)
• 五 文化中國──交流理論的建構(第184頁)
• 六 小結(第198頁)
後現代圖畫書的書寫現象(第199頁)
• 一 前言(第199頁)
• 二 現代化與現代性(第200頁)
• 三 現代與後現代(第204頁)
• 四 後現代圖畫書的書寫面貌(第209頁)
• 五 例舉(第238頁)
• 六 結語(第250頁)
敘說文化產業──以臺灣地區為例(第255頁)
• 一 前言(第255頁)
• 二 文化工業與文化產業(第256頁)
• 三 臺灣的文化產業(第259頁)
• 四 臺灣新竹縣內灣社區再造(第264頁)
• 五 以「區域文化」為臺東大學人文學院重點研究的構想(第272頁)
• 六 結語(第282頁)
萬物靜觀皆自得(第287頁)
談張雪門《兒童文學講義》(第305頁)
• 一 前言(第305頁)
• 二 民國時期的兒童文學教科書(第305頁)
• 三 兒童文學教科書的體例與文體分類(第314頁)
• 四 張雪門與《兒童文學講義》(第322頁)
• 五 小結(第328頁)
附錄 文章出處一覽表(第331頁)