彼得．馮納吉（Peter Fonagy, Ph.D., F.B.A.）
英國國家學術院院士、佛洛伊德紀念中心（Freud Memorial）精神分析部門教授、倫敦大學學院（UCL）臨床健康心理學分部主任、安娜．佛洛伊德中心（Anna Freud Centre）研究領導人。他是美國貝勒醫學院梅寧哲精神醫學部門（Menninger Department of Psychiatry at Baylor College of Medicine）兒童與家庭計畫顧問，也是英國精神分析學會（British Psychoanalytical Society）兒童與成人分析的臨床心理學家，以及訓練分析師與督導。臨床興趣主要圍繞在邊緣型心理病理學、暴力與早期依附關係的議題，並致力於在工作上整合臨床研究與精神分析理論。
 
喬治．葛瑞蓋（György Gergely, Ph.D., D.Sc.）
臨床心理學家、匈牙利科學院（Hungarian Academy of Sciences）心理學研究中心發展心理學研究部主任、羅蘭大學（Eötvös Lóránd University）認知發展博士學程的資深講師。在多處任教，包括慕尼黑普朗克研究院（Max Planck Institute）心理學系、梅寧哲診所兒童與家庭中心、倫敦大學學院心理學系、柏克萊心理學系，也是歐洲認知神經科學會議的倡導人，現為古根漢研究員。

• 【審閱序】致讀者的一封信／林俐伶
• 【譯序】從理解心智到開創對話空間／魏與晟、楊舒涵
• 【導讀一】理論堆疊與臨床應用密切扣合的著作／周仁宇
• 【導讀二】心智化：一種描繪自己與他人心理地圖的能力／許宗蔚
• 繁體中文版序／瑪莉‧ 漢普沃斯
謝辭
前言
第一部　理論觀點
• 第一章　依附與反思功能在自我組織中的角色
• 第二章　情感與情感調節的歷史以及各學科間的觀點
• 第三章　心智化發展的心理社會模式與行為基因學的挑戰
第二部　發展觀點
• 第四章　情緒鏡映的社會生物回饋理論：嬰兒早期的情緒自覺與自我控制之發展
• 第五章　理解自我與主體的發展
• 第六章　「與現實遊玩」：主觀感發展的發展性研究與精神分析模式
• 第七章　標記性情感鏡映，以及在假扮遊戲中發展情感調節
• 第八章　正常青少年的發展與危機
第三部　臨床觀點
• 第九章　從混亂型依附看見邊緣型人格
• 第十章　邊緣型狀態的精神現實
• 第十一章　臨床現場中心智化的情感體會
結語
• 心智模式與心智程序
• 在自我核心中的客體
• 對心理病理學發展的一些反思
• 心理治療與心智化
【附錄】參考文獻
版權頁