作者簡介
 
劉伯驥
 
　　清光緒三十四年生（西元1908年），廣東臺山人。1937年畢業於國立中山大學教育學系，曾任廣州市立第一中學教務主任，《廣州日報》主筆。抗日戰爭期間赴美國留學，獲美國史丹福大學教育學碩士學位，專攻歷史，選爲美國教育學榮譽生會會員，獲紐約中美聯誼會文學獎。

• 自序(第iv頁)
• 導言(第VII頁)
• 第一章　周代學校教育(第1頁)
  • 第一節　教育觀念(第1頁)
  • 第二節　學校制度(第3頁)
  • 第三節　修學程序(第8頁)
  • 第四節　教學理論和方法(第11頁)
  • 第五節　師生的關係(第15頁)
• 第二章　儒家教學與課程(第19頁)
  • 第一節　釋儒(第19頁)
  • 第二節　師與儒(第21頁)
  • 第三節　儒的特性(第25頁)
  • 第四節　儒家的流派(第31頁)
  • 第五節　儒家教學課程(第34頁)
• 第三章　何謂六藝(第43頁)
  • 第一節　六藝的定義(第43頁)
  • 第二節　孔門的六藝(第46頁)
  • 第三章　六藝的批評(第51頁)
第四章　禮(第55頁)
• 第一節　禮的起源(第55頁)
• 第二節　禮的定義(第58頁)
• 第三節　禮的目的(第59頁)
• 第四節　禮的內容(第63頁)
第五章　樂(第97頁)
• 第一節　樂的起源(第97頁)
• 第二節　樂的目的和效用(第101頁)
• 第三節　樂器與樂律(第105頁)
• 第四節　舞與樂(第111頁)
• 第五節　詩與樂(第114頁)
• 第六節　禮樂的合一(第118頁)
第六章　射(第125頁)
• 第一節　射的意義(第125頁)
• 第二節　射的效用(第127頁)
• 第三節　射器(第129頁)
• 第四節　射禮(第131頁)
• 第五節　射學(第138頁)
第七章　御(第143頁)
• 第一節　車的起源(第143頁)
• 第二節　車和戰爭(第145頁)
• 第三節　御學(第157頁)
• 第四節　射御的合一(第162頁)
第八章　書(第165頁)
• 第一節　文字的起源(第165頁)
• 第二節　文字的演變(第168頁)
• 第三節　六書(第171頁)
• 第四節　文具書籍(第184頁)
第九章　數(第191頁)
• 第一節　數的起源(第191頁)
• 第二節　數的觀念(第193頁)
• 第三節　應用數學(第195頁)
• 第四節　幾何與三角(第198頁)
• 第五節　天文與曆算(第202頁)
• 第六節　數的教學(第205頁)
第十章　歷代的六藝(第209頁)
• 第一節　六藝的演變(第209頁)
• 第二節　漢儒與六藝(第212頁)
• 第三節　唐儒與六藝(第213頁)
• 第四節　宋儒與六藝(第214頁)
• 第五節　明儒與六藝(第221頁)
• 第六節　清儒與六藝(第225頁)
第十一章　結論(第235頁)
• 第一節　六藝對教育的影響(第235頁)
• 第二節　六藝和中國民族性(第236頁)
• 第三節　六藝和自由七藝的比較(第240頁)
• 第四節　六藝的評價(第244頁)