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  • 教育現場:做學生的朋友
  • 點閱:653
  • 作者: 楊寒著
  • 出版社:新銳文創
  • 出版年:2013[民102]
  • 集叢名:新座標:14
  • ISBN:9789865915674
  • 格式:PDF

內容簡介

教育不應只是為了迎合學生而讓上課變得淺白而有趣,更重要的必須要卸下自己教師的面具,用「生活」、「生命」的方式去理解並引導學生期許各自的未來。

在自己的教學現場呢,總認為分數不是分類學生優劣與否的標竿,我給孩子的分數,代表著他努力的程度,學生的「態度」才是面對社會的致勝關鍵。當老師的總期望學生在我們的精神感召之下,能成為一個端莊得體、進退有禮、人際關係良好、能為自己人生負責的孩子,不是嗎?

──花蓮縣明義國小教師 朱苑綺

學習儲蓄,有生活的教戰守策;學習作文,有作文的遵循法則;面對考試,有考前重點整理書;面對人際關係,有琳瑯滿目的「教你如何……」,那麼當一位老師呢?有沒有專屬於「作為老師」的學習說明書?《教育現場:做學生的朋友!》是一本屬於老師的說明書。楊寒在教師與學生的身分中轉換,自實際的經歷中提供作為一位老師應當留意的看法,誠摯而動人。值得分享。

──作文講師 劉士民

  • 推薦語(第3頁)
  • 自序(第13頁)
  • 第一章 你是什麼樣的教師特質?(第21頁)
    • ◎支配型(Dominance)(第27頁)
    • ◎影響型(Influence)(第28頁)
    • ◎穩健型(Steadiness)(第28頁)
    • ◎分析型(Compliance)(第28頁)
    • 一、 支配型(Dominance) :支配型性格可用「獅子」作為代表的老師(第30頁)
    • 二、 影響型(Influence) 性格可用「孔雀」作為代表的老師(第37頁)
    • 三、 穩健型(Steadiness)性格可用「無尾熊」作為代表的老師(第43頁)
    • 四、 分析型(Compliance)性格可用「貓頭鷹」 作為代表的老師(第50頁)
    • 小結:自我突破或表現特質(第56頁)
  • 第二章 你的學生有什麼特質?(第61頁)
    • 一、學習風氣的差異(第66頁)
    • 二、文科和理科的學生(第80頁)
    • 三、活潑和安靜的科系(第88頁)
    • 四、所謂「因材施教」(第95頁)
  • 第三章 把老師身分丟掉的「 課堂經營」  (第99頁)
    • 一、調整師生互動的情緒能量(第103頁)
    • 二、教室是我們彼此的表演場(第109頁)
    • 三、由生活或生命經驗引發學生的興趣(第115頁)
    • 四、做朋友的底線(第122頁)
  • 第四章 從交談到知識傳遞(第129頁)
    • 一、確定自己是個表演者、演講者(第133頁)
    • 二、聲音的訓練(第139頁)
    • 三、教師的外表和衣著(第145頁)
    • 四、PPT簡報(第151頁)
  • 第五章 最重要的事在教室外(第157頁)
    • 一、讓學生印象深刻而且震撼的作業(第160頁)
    • 二、互動的管道(第166頁)
    • 三、「引起興趣」的美好經驗(第174頁)
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