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本期內容簡介
主題文章
建構泰雅族國定課綱,促進台灣教育改革與多元發展
在文化的土地上灑下教育希望的種子-教育與文化共振交融的美好境地
學校型態實驗教育的實施-以新竹縣尖石國中為例
原住民族幼兒教育─以原住民族語保母計畫、沉浸式族語教學幼兒園,及部落/社區互助式教保服務中心為例
專論文章
在家教育是一場教育實驗嗎
協同腳本應用於社會科探究與實作課程之探討
點燃學習自信-善用能力信念讓孩子愛上學習
職業重建對身心障礙者功能之研究-以園藝治療訓練為例
轉型與轉化-探究一所實驗小學運用社區資源之實踐
觀點分享
原住民實驗教育學校課程教案分析-以花蓮萬榮國小為例
原住民族幼兒教育─以原住民族語保母計畫、沉浸式族語教學幼兒園,及部落/社區互助式教保服務中心為例
專論文章
在家教育是一場教育實驗嗎
協同腳本應用於社會科探究與實作課程之探討
點燃學習自信-善用能力信念讓孩子愛上學習
職業重建對身心障礙者功能之研究-以園藝治療訓練為例
轉型與轉化-探究一所實驗小學運用社區資源之實踐
觀點分享
原住民實驗教育學校課程教案分析-以花蓮萬榮國小為例
- 主編的話(第i頁)
- 主題文章(第1頁)
- 建構泰雅族國定課綱,促進台灣教育改革與多元發展(第1頁)
- 在文化的土地上灑下教育希望的種子-教育與文化共振交融的美好境地(第35頁)
- 學校型態實驗教育的實施-以新竹縣尖石國中為例(第43頁)
- 原住民族幼兒教育-以原住民族語保母計畫、沉浸式族語教學幼兒園,及部落/社區互助式教保服務中心為例(第51頁)
- 專論文章(第61頁)
- 在家教育是一場教育實驗嗎(第61頁)
- 協同腳本應用於社會科探究與實作課程之探討(第68頁)
- 點燃學習自信-善用能力信念讓孩子愛上學習(第74頁)
- 職業重建對身心障礙者功能之研究-以園藝治療訓練為例(第81頁)
- 轉型與轉化-探究一所實驗小學運用社區資源之實踐(第90頁)
- 觀點分享 原住民實驗教育學校課程教案分析-以花蓮萬榮國小為例(第102頁)
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