本期內容簡介
發現班級經營的力量
教師在教育現場用心經營班級親師生的故事，可能是美好的經驗，也可能是失落的挫折，這些努力的過程都可以提供第一線的教育工作者更多的反思與成長，並帶給教學更多的可能性。
本期封面故事邀請到基隆市長樂國小沈雅琪教師接受專訪，文中不僅分享建立師生信賴關係的方法，以愛和關懷帶動班級氣氛，也提到大聲讚美與公開表揚的效能，內容值得教育工作者深思。另一則封面故事由國立彰化高中陳鴻彬老師撰文，他指出教師應具備「創傷知情」的知能，因為往往受到療癒的不單只有具創傷經驗的學生，同時也能有效提升教師自身的身心平衡。
在「趨勢」單元中，有三位優秀教育工作者，分別分享關於教師的情緒覺察在班級經營的重要性、介紹在偏遠地區小校班級經營的力量、中小學教師經營新班級的技巧與策略。藉由此單元，我們瞭解到除了營造友善的親師生關係，另外情緒管理及SEL（社會情緒學習）亦為未來班級經營的重要方向。
在「教育特寫」單元則收錄18 篇文章，介紹不同學習階段、不同學習領域的班級經營策略與實務經驗，這些實務經驗、對話、建議與反思，提供現場班級經營更豐富的體驗與視野。
透過「教育補給站」單元的3 篇文章，第一篇「圖卡教育行銷―以師友雙月刊為例」，讓讀者在海量資訊中延長視覺停留時間，引發好奇心並產生閱讀興趣；第二篇「從戴明淵博理論看自舔冰淇淋甜筒現象」，藉此思考如何透過科技創新來改善行政工作流程；第三篇「啟程新學期：建立成功思維，開啟積極行動」，讓孩子意識到學習的重要性，把握時間奮力學習外，更要培養正確態度，成為更好的自己。
最後，「教育舞臺秀」單元有3 位優秀的教育工作者，首先是賴美娟校長分享學校實施的閱讀校本課程，讓學生不僅學會如何閱讀文字，更是學會閱讀生活的點滴；其次，大同國小透過客語特色體驗課程的實施，培養師生對客家文化的興趣以及欣賞的能力，進而培養對客語族群文化的尊重；最後一位龔雍任教師秉持「己立立人，己達達人」的教育理念，藉由製作高中生物課程線上影片，讓偏鄉學生、社會人士、國中自學生都能透過影片來自學，非常具有教育志業的熱忱，值得仿效。
本期以「發現班級經營的力量」為主題，收錄並提供豐富且多元的論述與經驗，希望真實呈現教育現場的種種挑戰與美好，誠摯推薦給教育現場中用心付出、堅持教育初衷的你細細閱讀。
在「趨勢」單元中，有三位優秀教育工作者，分別分享關於教師的情緒覺察在班級經營的重要性、介紹在偏遠地區小校班級經營的力量、中小學教師經營新班級的技巧與策略。藉由此單元，我們瞭解到除了營造友善的親師生關係，另外情緒管理及SEL（社會情緒學習）亦為未來班級經營的重要方向。
在「教育特寫」單元則收錄18 篇文章，介紹不同學習階段、不同學習領域的班級經營策略與實務經驗，這些實務經驗、對話、建議與反思，提供現場班級經營更豐富的體驗與視野。
透過「教育補給站」單元的3 篇文章，第一篇「圖卡教育行銷―以師友雙月刊為例」，讓讀者在海量資訊中延長視覺停留時間，引發好奇心並產生閱讀興趣；第二篇「從戴明淵博理論看自舔冰淇淋甜筒現象」，藉此思考如何透過科技創新來改善行政工作流程；第三篇「啟程新學期：建立成功思維，開啟積極行動」，讓孩子意識到學習的重要性，把握時間奮力學習外，更要培養正確態度，成為更好的自己。
最後，「教育舞臺秀」單元有3 位優秀的教育工作者，首先是賴美娟校長分享學校實施的閱讀校本課程，讓學生不僅學會如何閱讀文字，更是學會閱讀生活的點滴；其次，大同國小透過客語特色體驗課程的實施，培養師生對客家文化的興趣以及欣賞的能力，進而培養對客語族群文化的尊重；最後一位龔雍任教師秉持「己立立人，己達達人」的教育理念，藉由製作高中生物課程線上影片，讓偏鄉學生、社會人士、國中自學生都能透過影片來自學，非常具有教育志業的熱忱，值得仿效。
本期以「發現班級經營的力量」為主題，收錄並提供豐富且多元的論述與經驗，希望真實呈現教育現場的種種挑戰與美好，誠摯推薦給教育現場中用心付出、堅持教育初衷的你細細閱讀。
- 編輯室視野 發現班級經營的力量(第4頁)
- 封面故事(第5頁)
- 有溫度的教室管理 孩子燦笑如陽光(第5頁)
- 「創傷知情」在班級經營的應用(第11頁)
- 趨勢(第15頁)
- 教師情緒的自我覺察(第15頁)
- 班級經營的力量：偏遠地區小校的困境與對策(第19頁)
- 中小學教師經營新班級的技巧與策略(第24頁)
- 教育特寫(第30頁)
- 不需聲嘶力竭，也能優雅管理上課秩序(第30頁)
- 學生如鏡子(第33頁)
- 安全與合作：自然教學中的班級經營Keypoint(第36頁)
- 班級經營的創新思維(第41頁)
- 教室裡的日常力(第44頁)
- 成為更好的自己――「價值導向」班級經營設計(第49頁)
- 信任帶來「心」幸福(第54頁)
- 「解鎖」班級經營(第57頁)
- 每一項自主，都是一種力量(第61頁)
- 班級經營從「心」出發(第65頁)
- 關愛共同體的班級經營(第69頁)
- 當孩子唱反調 請讀懂我的倔強(第72頁)
- 春風化雨．如沐春風：創造屬於我們的奇蹟花園(第75頁)
- 從「教室裡的風火輪」—看到班級經營與協同教學的力量(第80頁)
- 看見教室裡的春天，營造特教班之友善氛圍(第84頁)
- 淺談學習扶助課程的班級經營(第88頁)
- 跨越時空的實踐：巡迴輔導的見聞與經營(第91頁)
- 班級經營新取徑：數位工具的應用與挑戰(第94頁)
- 教育補給站(第98頁)
- 自律學習力（1）啟程新學期：建立成功思維，開啟積極行動(第98頁)
- 圖卡的力量（11）：圖卡教育行銷—以師友雙月刊為例(第102頁)
- 行政快易通（三）從戴明淵博理論看自舔冰淇淋甜筒現象之建議(第108頁)
- 教育舞臺秀(第112頁)
- 己立立人，己達達人(第112頁)
- 大同國小「好客趣」 客語課程體驗教學(第116頁)
- 閱讀SMART 打開新視界(第120頁)
- 優生活(第124頁)
- 相揪南投來𨑨迌 清境明潭一起遊(第124頁)
- 全國近期精彩藝文活動(第B頁)
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