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師友雙月刊 [第647期]:教師專業學習社群
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- 作者： 師友月刊雜誌社編輯
- 出版社：師友月刊雜誌社
- 出版年：2024.09
- 格式：PDF,JPG
- 頁數：136
- 附註：師友月刊自607期(2018.01)起, 變更為師友雙月刊
本期內容簡介
教師專業學習社群
遇見.預見—教師專業成長最美的風景
教師的專業學習，成就了每一個孩子的獨特價值所在，
也成全了一個更好的自己，結識一群同行致遠的夥伴。
本期出刊適逢教師節前夕，為配合教育部舉辦的「113 年教師節敬師徵文活動—老師教我的事」特刊載敬師專文兩篇。其一係教育部張廖政務次長萬堅憶及昔日因緣際會得以為民服務，主要源於成長過程中受到師長們的信任與肯定，年輕的生命逐漸相信自己能夠為社會做出貢獻，而有所啟發。另文為新北市新莊高中謝金城校長分享自己從一個不被期待、學習落後的孩子，蛻變成為一校之長的歷程。轉眼間，已然以博士校長的身分關照學子們 20 餘載，並由衷地感謝師恩栽培。
本期封面故事，採雙封面人物規劃。一則專訪國立臺灣師大張素貞教授，張教授提及致力於教師專業學習社群的契機，強調社群夥伴歸屬感的正向支持，分享典範社群的成功關鍵，以及首席教師在社群運作中的定位。另邀請學思達基金會創辦人張輝誠老師，分享學思達從臉書社群、實體或線上工作坊，到成立認證系統，這當中展現了學思達教師的自發成長之路。從打開教室的門，到打開教師內在能量的開關，專業學習與成長於焉展開，從而形成教師支持網絡，致力於提升學生的學習成效。
在趨勢專欄，國立臺北教育大學周淑卿教授指出，教師領導已經從「角色為本」的取向，逐漸轉型為「社群為本」的取向，重點不在於特定領導教師個人的角色任務，而是由教師社群發揮其集體影響力。國立臺中教育大學王曉璿教授以夢 N 教師專業研習為例，論述教師專業發展的關鍵核心要素。國立東華大學張文權教授以風課師（Focus Students）跨領域教師專業學習社群為例，探討社群的實踐歷程與專業反思。國立陽明交通大學薛慶友老師就教學現場社群運作，提出分享型社群、產出型社群，以及傳承型社群的特色與意涵。在教育特寫部分，收錄 14 篇優質文章，廣納各教育階段之實務經驗，分享教育現場在AI 運用、數位科技、雙語教學、國際教育、國際閱讀教育，以及學科專業學習等具體社群運作現況。在教育補給站專欄，則以創意圖卡推播線上教師社群的經營動能；行政快易通，分享走動管理的有效溝通方式；最後，在「自律學習力」中，提供 SMART 學習法，讓學習順利暢通、不卡關。而在教育舞台秀專欄，則分享了特殊教育、適應體育，以及科學日的實踐，十分精彩。
本期內容以「教師專業學習社群」為主題，介紹教育趨勢，兼綜理論與實務，誠摯推薦予教育先進及夥伴。謹以此主題，向每一位深耕教育的師長致敬，感謝有您，孩子們可以自信成長，遇見美好課堂風景，預見值得期待的美好未來。
也成全了一個更好的自己，結識一群同行致遠的夥伴。
本期出刊適逢教師節前夕，為配合教育部舉辦的「113 年教師節敬師徵文活動—老師教我的事」特刊載敬師專文兩篇。其一係教育部張廖政務次長萬堅憶及昔日因緣際會得以為民服務，主要源於成長過程中受到師長們的信任與肯定，年輕的生命逐漸相信自己能夠為社會做出貢獻，而有所啟發。另文為新北市新莊高中謝金城校長分享自己從一個不被期待、學習落後的孩子，蛻變成為一校之長的歷程。轉眼間，已然以博士校長的身分關照學子們 20 餘載，並由衷地感謝師恩栽培。
本期封面故事，採雙封面人物規劃。一則專訪國立臺灣師大張素貞教授，張教授提及致力於教師專業學習社群的契機，強調社群夥伴歸屬感的正向支持，分享典範社群的成功關鍵，以及首席教師在社群運作中的定位。另邀請學思達基金會創辦人張輝誠老師，分享學思達從臉書社群、實體或線上工作坊，到成立認證系統，這當中展現了學思達教師的自發成長之路。從打開教室的門，到打開教師內在能量的開關，專業學習與成長於焉展開，從而形成教師支持網絡，致力於提升學生的學習成效。
在趨勢專欄，國立臺北教育大學周淑卿教授指出，教師領導已經從「角色為本」的取向，逐漸轉型為「社群為本」的取向，重點不在於特定領導教師個人的角色任務，而是由教師社群發揮其集體影響力。國立臺中教育大學王曉璿教授以夢 N 教師專業研習為例，論述教師專業發展的關鍵核心要素。國立東華大學張文權教授以風課師（Focus Students）跨領域教師專業學習社群為例，探討社群的實踐歷程與專業反思。國立陽明交通大學薛慶友老師就教學現場社群運作，提出分享型社群、產出型社群，以及傳承型社群的特色與意涵。在教育特寫部分，收錄 14 篇優質文章，廣納各教育階段之實務經驗，分享教育現場在AI 運用、數位科技、雙語教學、國際教育、國際閱讀教育，以及學科專業學習等具體社群運作現況。在教育補給站專欄，則以創意圖卡推播線上教師社群的經營動能；行政快易通，分享走動管理的有效溝通方式；最後，在「自律學習力」中，提供 SMART 學習法，讓學習順利暢通、不卡關。而在教育舞台秀專欄，則分享了特殊教育、適應體育，以及科學日的實踐，十分精彩。
本期內容以「教師專業學習社群」為主題，介紹教育趨勢，兼綜理論與實務，誠摯推薦予教育先進及夥伴。謹以此主題，向每一位深耕教育的師長致敬，感謝有您，孩子們可以自信成長，遇見美好課堂風景，預見值得期待的美好未來。
- 編輯室視野 教師專業學習社群 遇見．預見—教師專業成長最美的風景(第4頁)
- 敬師專文 老師教我的事(第5頁)
- 莫忘初衷 我的師生情緣(第5頁)
- 感念師恩—戊等生也有春天(第8頁)
- 封面故事(第11頁)
- 教育大聯盟：學習社群驅動教師成長新浪潮(第11頁)
- 學思達教師如何自發建構教師專業學習社群(第18頁)
- 趨勢(第22頁)
- 教師領導的力量來自教師專業社群(第22頁)
- 教育愛的善循環 學習、實踐與分享(第25頁)
- 以生為師：風課師跨領域教師專業學習社群之實踐與反思(第30頁)
- 從分享到傳承 教師專業學習社群的發展與挑戰(第34頁)
- 教育特寫(第38頁)
- 你們做甚麼夢？(第38頁)
- 奠基教師專業學習社群成長與創新 協作開展教育新格局(第45頁)
- Song讀 國際跨閱課程社群點燃教育火花(第50頁)
- 良師聚學，擁抱科技(第54頁)
- 5G新科技教師專業學習社群(第59頁)
- 結合AI 社群教師共探永續發展路徑(第63頁)
- Sci-Flipper社群—結合AI與數位協作PBL的科學教育創新模式(第67頁)
- 雙語共備社群運作在彰藝中(第73頁)
- 簡易快速提升教學專業的小撇步 行動研究—以數學彈性課程為例(第77頁)
- 由下而上心草根 自發共好新體育(第83頁)
- 幼教新視界 一場專業學習社群的成長之旅(第87頁)
- 國際移動的在地文化—北港學(第92頁)
- 精進專業社群PLC成就師生學習VIP(第97頁)
- 自我成長，共同學習的改變力量(第102頁)
- 教育補給站(第106頁)
- 圖卡的力量（12）線上教師專業學習社群經營 以圖卡發電廠為例（上）(第106頁)
- 行政快易通（四）走動管理創造學校與社區的共榮共益(第110頁)
- 自律學習力（2）建立正確學習觀，列舉常見學習盲點(第114頁)
- 教育舞臺秀(第119頁)
- 讓更多人心中有愛 使特殊教育更為無礙(第119頁)
- 班級內的適應體育 每位都成功畢業單車課程(第123頁)
- 臺南市科學日全民玩科學 以臺南市南新國民中學為例(第127頁)
- 優生活(第133頁)
- 教師節快樂 感恩教師回饋活動(第133頁)
- 全國近期精彩藝文活動(第B頁)
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