怎麼教都聽不懂?
花時間陪伴,就像打空氣?
考試倒數是家常便飯?
兒童腦神經學博士:
不如深入「孩子腦」找端倪……
▍特別附錄 ▍
測測看!孩子的學習困難在哪裡?
【內容簡介】
不是孩子搞不懂,
是我們沒搞懂孩子的大腦。
為什麼孩子好似聽懂了,卻還是不會寫?
撐不過半節課,整個人就放空?
老是自言自語,不聽人說話?
其實,只要了解兒童大腦的運作,多一點點幫助,孩子未來就有機會往上跳一階。
20年腦科學研究
10年男孩爸爸實戰
1000+臨床案例
鑽研「孩子腦」的博士專家~翁仕明,為學不好的孩子而寫,
當我們了解「孩子不是故意的,他們可能想做卻做不到」,
就能有更多的溫柔包容,給孩子最需要的學習陪伴。
#「寫字又亂又醜」
→對符號的閱讀、辨識有困難。
#「99乘法背不會」
→大腦程序記憶影響數感表現。
#「只能專注15分鐘」
→視知覺與聽知覺的連動處理緩慢。
大腦天生愛學習,
你找到適合它的方法了嗎?
兒童腦神經學博士的兒子――也曾被學校關注「是否有學習困難?」然而在親自觀察、陪伴、領讀後,發現只是孩子的學習屬性不一樣。
學習困難或許無法解決,
但可以改善!
從困擾家長的20個狀況,深入剖析孩子可能面臨的15種學習困難。
閱讀困難/書寫困難/注意力集中困難 / 記憶固化困難/程序記憶困難/數學困難/知動覺困難 / 視知覺困難 / 聽知覺困難 / 視聽知覺困難 / 工作記憶困難/睡眠不足造成記憶困難 / 言語困難 / 非語文學習困難 / 單側聽損
◤與其揠苗助長,
不如找到適合的學習法◢
家長可以這樣做!
▎辨別孩子的「不能」與「不為」
▎利用日常運動訓練孩子
▎規律作息養成專注力
▎室外活動刺激感覺統合
……
◆家長心安定,孩子才會好◆
〆起跑點跟終點只是片刻,過程往往最重要。
〆瓶頸永遠存在,不該自我框架。
〆孩子是我們的延伸,而不是我們。
〆學習最重要的核心,並非成果,而是完整的歷練過程。
〔特別收錄〕
★學習障礙的定義
★學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別
★特教生需要的鑑定安置
- 封面
- 封面
- 作/繪者簡介
- 書名頁
- 作者序 讓這本書成為「學習的六分儀」
- 編輯的話 為學習有困難的孩子而寫
- 第1章 大腦,天生愛學習
- 學習,是經驗的積累
- 觀察學習的四個關鍵
- 觀察學習關鍵❶ 感知:帶動學習的感官刺激
- 觀察學習關鍵❷ 記憶:留存大腦的三步驟
- 觀察學習關鍵❸ 重現:按照自己的方式執行
- 觀察學習關鍵❹ 動機:驅動學習的最大力量
- 第2章 學習,需要用對策略
- 找出學不好的真正原因
- 感知 「正向回饋」讓大腦再多學一點
- 記憶 促發孩子的想像與創意
- 重現 創造眼到手到心到的學習環境
- 重現 明白因果關係,孩子才學得進去
- 動機 促進學習的興奮感超重要
- 動機 好的規範+內容拆解=刺激學習動機
- 潛力比資優更重要
- 第3章 孩子還是學不會嗎?
- 一個簡單的字也寫不出來?【可能是】閱讀困難
- 寫字又亂又醜,就是改不了【可能是】書寫困難①
- 小孩也會「手眼不協調」?【可能是】書寫困難②
- 上學就頭痛、待教室就想睡【可能是】注意力集中困難
- 樣樣正常唯獨記性差【可能是】記憶固化困難
- 數字順序都會記錯?【可能是】程序記憶困難
- 看不懂時鐘是怎麼一回事?【可能是】數學困難
- 贏在起跑點卻一路退步?【可能是】知動覺困難
- 懂得彈琴卻不會讀書?【可能是】視知覺困難①
- 字都不會寫,以後怎麼辦?【可能是】視知覺困難②
- 「左耳進、右耳出」是不夠專注嗎?【可能是】聽知覺困難①
- 說話晚只是「大雞晚啼」?【可能是】聽知覺困難②
- 撐不過半節課,大腦就當機【可能是】視聽知覺困難
- 聽、說都OK,寫字就卡關【可能是】工作記憶困難
- 成年後讀書反而記不住?【可能是】睡眠不足造成記憶困難
- 說話不流暢、拼音特別弱【可能是】言語困難①
- 剪了舌繫帶,還是大舌頭?【可能是】言語困難②
- 自言自語,都沒在聽人說話【可能是】非語文學習困難①
- 看不懂圖案,符號越多越會錯意【可能是】非語文學習困難②
- 一耳聽不到也會影響視知覺?【可能是】單側聽損
- 第4章 我的孩子也是案例
- 沉著面對孩子的難題
- 我也會誤會、誤罵
- 協助孩子發揮想像力
- 學一樣東西至少要三個月
- 讓孩子理解一諾千金
- 學習之歷程方為核心
- 誠實總是最好的對策
- 助人與良善的心為本
- 附錄
- 附錄一 學習障礙的定義
- 附錄二 學習障礙、閱讀障礙、書寫障礙的區別
- 附錄三 特教生需要的鑑定安置
- 版權頁