第一篇與第二篇著眼於與不同族群的工作經驗。第一篇以高齡者為對象探究與統整將藝術媒材融入團體諮商模式以協助其成功老化的的可能性，並提出方案作為未來發展的可能性。第二篇的對象為繭居族的案主，透過工作同盟的合作治療關係讓案主及其家人能在治療過程中經歷到修正性的情緒經驗，進而能有機會讓繭居案主回歸社會發展新的新的人際關係與互動。

第三篇則將視框更拉遠到以文化觀點理解台灣原住民在歷史中所承受的壓迫以及跨世代的創傷。本文透過文獻回顧來理解台灣原住民所經歷的多重壓迫與不利處境及對認同發展的影響。藉由文獻梳理提出與原住民案主工作時的四個面向之建議。

第四篇則透過文獻的整理與歸納描述女性面對困難懷孕時所經歷的心理歷程及可能的困境。在此基礎上進一步闡述諮商的的介入策略。第五篇也關注生活中的困境--自我傷害的議題。校園中學生的自殺議題引起相當多的關注，也是教育部校園輔導工作的重點，但學生的自傷行為更是生活中不可忽視的危機，本文特別將焦點置於「非自殺性自傷行為」以提醒校園中的導師以及專業人員的敏感度及協助學生的基礎。

最後一篇將關注的焦點轉回助人工作者身上：「新手心理師「替代性創傷」的因應與調適」。助人工作者的工作內容經常需要協助案主或其家庭度過困境或在創傷中找尋韌力，過程中如何不被其創傷經驗所影響是需要學習與調適的。本文整理並介紹替代性創傷的理論基礎與定義、對心理師的影響以及因應與調適的方法。並提出新手心理師自我照顧的建議、心理師養成教育工作者的課程規劃，以及新手心理師工作替代性創傷的未來相關研究的作為參考。

本期的六篇皆為專論性的文章，透過作者的文獻回顧與實務觀察提供對不同主題的反思與諮商建議。本刊同時也歡迎研究或實務類型的文章投稿，透過大家不同的經驗能相互激勵，促進助人專業的精進！