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我們常常可以聽到家長這樣抱怨:「我們家孩子最不愛做功課,一聽說要做功課,什麼肚子痛啦,什麼手又麻了啦等毛病都出現了,真是不知如何是好。」
 
看樣子,不愛做功課已經成為孩子學習上的一個大攔路虎,如何引導孩子積極主動學習的問題也就以刻不容緩的姿態擺在了家長面前。
 
面對這樣一種情況,有的家長感到手足無措,於是採取「眼不見為淨」的辦法放任自由,任其發展;但更多的家長卻以「棍棒底下出人才」 為信條,在書桌邊放一把長尺,強迫孩子讀書。他們往往樂觀地認為不准孩子看電視,不准孩子踢足球就勢必會帶來學習成績的進步。其實,這種簡單粗暴的方法只會帶來適得其反的結果。一些孩子因此形成這樣一種映射關係:做功課就意味著不再打電子遊戲、不再跳皮筋、不再逛公園……於是產生與做功課相對抗的心理,家長最終得到的也只能是事倍功半的頹喪感。

 
為什麼會出現這種現象呢?
 
西方有句俗話:可以帶馬到河邊,可是卻不能強迫馬喝水。意思是說,如果馬主觀上沒有喝水的願望,那麼你即使把它牽到水邊它也不會張口的。這與東方人總結的「師傅領進門,修行在個人」可謂有異曲同工之妙。同樣的,如果孩子在主觀上沒有認識到做功課的重要性和必要性,如果孩子從心底反抗做功課,那麼你就是虎視眈眈地坐在書桌邊也無濟於事。
 
所以,家長首先要解決的不是「會學習」的問題,而是「要學習、愛學習」的問題,要完成這個任務的關鍵性一步,就是提高孩子學習的意願和激發孩子學習的興趣...


  • 封面
  • 前言
  • 第一章 開啟第一道門的鑰匙
  • 第二章 欲窮千里目,更上一層樓
  • 第三章 建造起心靈的橋梁
  • 第四章 成材的鋪墊石
  • 第五章 以微笑面對人生
  • 第六章 讓孩子的功課心理呈饑餓狀
  • 第七章 平息不滿的「良藥」
  • 第八章 為身處迷宮的孩子引路
  • 第九章 從自我評價的低谷中走出來
  • 第十章 峭壁再高也想攀
  • 第十一章 始終相信明天會更好
  • 第十二章 矯正缺點
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